Doutora em Ciências da Educação pela Universidade do Porto. Coordena o Observatório de Vida das Escolas integrado no CIIE, Centro de Investigação e Intervenção Educativas. Autora de obras que se debruçam sobre a problemática da mediação educativa e pedagógica e a reconfiguração da profissão docente, desenvolve essa reflexão, sobretudo no domínio da Educação Básica. A professora Ariana Cosme é assessora do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular do Ministério da Educação de Portugal.

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Atualmente é Professora Associada na Universidade Federal do Paraná junto ao Departamento de Teoria e Prática de Ensino e ao Programa de Pós-Graduação em Educação - Linha de Pesquisa: Educação: Diversidade, Diferença e Desigualdade Social, é pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Infância e Educação Infantil (NEPIE) na mesma Universidade. Coordena o Projeto de Extensão Educação Infantil: saberes e políticas em debate.

Especialista em Linguagens da Arte com ênfase nas Artes Visuais no Maria Antônia USP e especialista em Protoinfância. Atuou como coordenadora pedagógica em escolas particulares no segmento da Educação Infantil com foco na formação dos professores e a prática pedagógica como objeto de reflexão e estudo permanentes. Experiência com adaptação curricular para alunos com necessidades educativas, projetos de Inclusão da Educação Infantil ao Ensino Médio desde 1995.

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Atualmente é Professora Titular na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e atua como Professora Permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação, na Linha de Pesquisa: Estudos sobre as Infâncias e como Professora Colaboradora no Programa de Mestrado em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul na Linha de Pesquisa Aprendizagem, Tecnologias e Linguagens na Educação.

Doutora em Filosofia e Ciências da Educação pela Universidade de Santiago de Compostela. (Espanha). Atualmente é professora da Universidade Federal Fluminense, atuando na Graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UFF, nos cursos de Mestrado e Doutorado. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Avaliação da Aprendizagem, focalizando principalmente cotidiano escolar, formação docente e educação popular.

Doutor em Sociologia pela Universidade de Saarlandes. Professor titular da Universidade de Brasília.  Técnico de Planejamento e Pesquisa IPEA. Tem experiência na área de Política Social, com ênfase em Sociologia da Educação e Pobreza Política. Trabalha com Metodologia Científica, no contexto da Teoria Crítica e Pesquisa Qualitativa. Pesquisa principalmente a questão da aprendizagem nas escolas públicas, por conta dos desafios da cidadania popular. O professor é autor de mais de 90 livros.

Doutora em Letras. É professora e pesquisadora do curso de graduação e do Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), área de concentração Leitura: estudos linguísticos, literários e midiáticos, da Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). É editora da revista Signo e líder do Grupo de Pesquisa Linguagem e Cognição CNPq. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Ciências Cognitivas, atuando principalmente nos temas: cognição, leitura (alfabetização, compreensão e avaliação em leitura), aquisição e processamento da linguagem oral e escrita. 

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Pesquisadora e professora adjunta do Departamento de Educação, atuando na Graduação, na Extensão e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, Arte e Infância, principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, imaginação criadora, experiência poética, artes plásticas, dimensão poética da linguagem, educação infantil e ensino fundamental. 

Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (2009). Exerceu atividades na Educação superior nas seguintes áreas: trabalho docente, aprendizagem, formação de professores, currículo e avaliação. Subsecretária de Educação Básica da Secretaria de Educação do DF (2011 a 2013). Desenvolve pesquisas na área de avaliação e formação de professores. Atualmente é assessora técnica na Diretoria de Currículos e Educação Integral da Secretaria de Educação Básica do MEC.